Новости

Консультация для родителей
« Роль дидактической игры в развитии и воспитании ребенка»
Дидактическая игра как самостоятельная игровая деятельность основана на осознанности этого процесса. Самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре, ее правилам и действиям, если эти правила ими усвоены. Ребенок может бесконечно и с большим удовольствием играть в хорошо знакомую ему игру.
Какое же значение имеет игра? В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Увлёкшись, дети не замечают, что учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию. Даже самые пассивные из детей включаются в игру с огромным желанием, прилагают все усилия, чтобы не подвести товарищей по игре.
В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом.
Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них - учеба, труд. Игра – это серьезная форма воспитания, способ познания окружающего мира. Игра будет являться средством воспитания, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, воспитатель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение.
Однако если для воспитанника цель - в самой игре, то для взрослого, организующего игру, есть и другая цель - развитие детей, усвоение ими определенных знаний, формирование умений, выработка тех или иных качеств личности. В этом, между прочим, одно из основных противоречий игры как средства воспитания: с одной стороны - отсутствие цели в игре, а с другой - игра есть средство целенаправленного формирования личности.
В наибольшей степени это проявляется в дидактических играх. Игра ценна только в том случае, когда она содействует лучшему пониманию математической сущности вопроса, уточнению и формированию математических знаний учащихся. Дидактические игры и игровые упражнения стимулируют общение, поскольку в процессе проведения этих игр взаимоотношения между детьми, ребенком и родителем, ребенком и педагогом начинают носить более непринуждённый и эмоциональный характер.
Свободное и добровольное включение детей в игру: не навязывание игры, а вовлечение в нее детей. Дети должны хорошо понимать смысл и содержание игры, ее правила, идею каждой игровой роли. Смысл игровых действий должен совпадать со смыслом и содержанием поведения в реальных ситуациях с тем, чтобы основной смысл игровых действий переносился в реальную жизнедеятельность. В игре должны руководствоваться принятыми в обществе нормами нравственности, основанными на гуманизме, общечеловеческих ценностях. В игре не должно унижаться достоинство ее участников, в том числе и проигравших.
Таким образом, дидактическая игра - это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой обучаемые глубже и ярче постигают явления окружающей действительности и познают мир.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ЗНАКОМИМ ДЕТЕЙ С ПРИРОДОЙ РОДНОГО КРАЯ"

Как приобщить ребенка к природе? Научить ценить, уважать и любить ее? Ведь это так необходимо, чтоб малыш вырос отзывчивым и добрым человеком.
Ребёнок и природа очень неразрывны.
Одна из нравственных задач — воспитать любовь к Родине, а значит и бережное отношение к родной природе. Достичь этого можно только в том случае, если знакомить ребенка с ее тайнами, показывать интересное и необычное в жизни растений и животных. Учить наслаждаться запахом цветущих трав, красотой распустившегося цветка, пейзажами родных мест.
Восприятие природы помогает развить такие качества: жизнерадостность, эмоциональность, чуткое, внимательное отношение ко всему живому.
Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, обижать животных.
Мир, окружающий ребёнка — это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе источник детского разума. Все дети от природы любознательны. Круг их интересов очень широкий. Среди вопросов, которые они задают нам взрослым, есть и такие, что вызваны различными явлениями, объектами природы. Чтобы лучше понять всё живое, что нас окружает, надо родителям чаще бывать в поле, на лугу, в лесу, у реки, в парке, уметь увидеть красоту во всём и замечать всё интересное. Как распускаются первые листья, почему осенью опадают листья с деревьев. От нас взрослых, зависит, будет ли ребёнок любознательным, как у него развивается речь. Чем больше ребёнок увидел и понял, тем ярче и образнее его речь, тем охотнее он общается со сверстниками, и взрослыми. Умение излагать свои мысли, помогает, лучше учится в школе. Он на деле убедится в том, что ни одно явление не возникает беспричинно, само по себе и ни что не исчезает бесследно. В процессе систематических целенаправленных наблюдений, ребёнок учиться думать и отвечать на вопросы «Почему?»

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе и к окружающим людям.

Основным содержанием экологического воспитания является формирование у детей дошкольников осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают ребёнка и с которыми он знакомится.

Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ, их приспособительских зависимостей существования от факторов внешней среды.
Связь человека с природой, результаты воздействия его деятельности на природу ближайшего окружения.
Началом работы по экологическому воспитанию детей в детском саду является правильная организация зоны природы, на которой содержатся животные и которая подвергается озеленению.
Интерес к природным явлениям у ребёнка проявляется прежде всего в желании приблизиться к наблюдаемому объекту, вступить с ним в непосредственный контакт.
Каждый день, выходите с детьми что ни на есть обычные прогулки, в лес, в парк, даже в аллейку рядом с домом. Постарайтесь при этом немножко вникнуть в тему этой самой природы. Просвещайте малыша, что вот та птичка – это синичка, а вот тут землю перерыл крот, что вот этот цветочек – это ромашка, а вот то дерево, это дуб. Чем больше вы будете знать, чем больше интересных историй рассказывать (иногда придется и придумывать, сказки в дошкольном возрасте, как всегда, приветствуются громкими аплодисментами), тем больше внимания ребенка будет привлечено к нашему предмету. То есть природе.
В уголке природы высадить цветы. Дети учатся на протяжении долгого времени ухаживать за посадками. С утра трогая почву пальцем, понимать, что нужно полить землю. Когда всходит первый листочек, рыхлить землю. Когда дети наглядно видят положительный результат труда, то очень гордятся своими успехами. На участке сада вывесить кормушки. Каждый день, дети проверяют их и досыпают зерна для птиц. Так простыми способами мы учим детей любить природу.
Заботясь о природе, дети не будут зря рвать цветы, ломать ветки.
Все в наших руках, учите детей любить природу!

Стань заметней в темноте!

Уважаемые родители!

В осеннее время года, когда утренние и вечерние часы сумеречны ребёнок всегда должен быть заметен на дороге. Поэтому родителям следует позаботиться о дополнительных мерах безопасности своего ребенка. Не последнюю роль в этом играет одежда, а точнее ее цвет и световозвращающие элементы.

Для пешехода очень важно быть заметным. По данным статистики большинство наездов транспорта на пешеходов происходят именно из-за плохой видимости пеших людей.

Важно помнить, что при движении с ближним светом фар водитель замечает пешехода со световозвращающим элементом с расстояния 130 - 140 метров, тогда как без него – лишь с 25 – 40 метров. Безопасность детей на дорогах во многом зависит от того, насколько ответственно ведут себя водители автомобилей, следуют ли всем указаниям и все ли правила соблюдают. Особенно внимательно следить за дорогой водитель обязан, передвигаясь в условиях недостаточной видимости: в темное время суток, во время дождя или тумана.

Немаловажную роль играет участие родителей в обеспечении безопасности дорожного движения для детей. Одним из самых эффективных способов снизить риск дорожно-транспортных происшествий является использование световозвращающих элементов на одежде или сумке ребенка. Такой элемент (фликер) изготавливается из специального материала, который обладает способностью отражать свет фар на расстоянии от 130 до 200 метров.

Но полагаться только лишь на фликеры тоже не стоит. Это всего один из способов пассивной защиты пешеходов. Необходимо помнить о воспитании грамотного пешехода с детства.

Чтобы ребенок не нарушал Правила дорожного движения, он должен не просто их знать - у него должен сформироваться навык безопасного поведения на дороге.

БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ – ОБЯЗАННОСТЬ ВЗРОСЛЫХ!

Консультация для родителей «Воспитание любви к природе»

Воспитание правильного отношения к природе, умение бережно обращаться
с животными существами может быть полноценно осуществлено в
дошкольный период лишь в том случае, если система работы в детском саду
сочетается с воздействием на ребят в семье.
Правильное отношение детей к природе начинается в семье. В условиях
семьи имеет значение атмосфера «направленности» на природу: интерес
взрослых к растениям и животным, с/х работам; примеры положительного
отношения взрослых к природе. Интерес и дела взрослых, связанные с миром
природы, могут стать средством воспитания детей: увлечение комнатными
растениями, присутствием животных в доме, приусадебный участок и работа
вместе с детьми на нем. Игра и развлечения тоже могут служить средством
воспитания у детей любви к природе. Просмотр кинофильмов, диафильмов о
природе, чтение книг - это тоже средства, которые могут быть использованы
родителями в воспитание детей. Под их влиянием рождается интерес к
природе, к жизни живых существ.
Зеленое царство комнатных растений начинает вызывать интерес ребенка,
если взрослые постепенно вовлекут его в наблюдение за таинственным
миром комнатной флоры. Приучая к регулярным наблюдениям, взрослые
показывают их окраску и рисунок на листочках декоративных растений.
Наблюдая за растениями, ребенок учится распознавать совершенно другую
форму жизни, начинает видеть в зеленном ростке особое живое существо,
жизнь и состояние которого зависят от того: полили его или нет, много или
мало, холодной водой или теплой. Только с помощью взрослых ребенок
может понять, как жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей
почвы.
Умение рассматривать растение, видеть его своеобразие и красоту, замечать
различные его признаки и состояния - это задача не только эстетического, но
и умственного, и нравственного воспитания.
- А зачем мы поливаем растения? - может задать вопрос взрослый ребенку.
Пусть он сам делает выводы, и только потом можно объяснить, что растения
живые, они пьют воду и растут, становятся красивыми.
И так постепенно взрослые не только наблюдают за растениями, и
ухаживают за ними, но и приучают детей к труду.
Важно, чтобы ребёнок понимал: даже самое маленькое существо достойно
жизни. Пусть воспитание любви к природе начнётся с насекомых. Годовалые
малыши активно познают мир, и их внимание привлекают яркие бабочки,
жучки, муравьи. Ребёнку всё хочется пощупать, испытать на прочность. Он
ещё не понимает хрупкости окружающих его существ, поэтому нужно учить
его бережно относиться даже к букашке. Объясняйте малышу, что когда он
сжимает в руке жука, то делает насекомому больно, больше рассказывайте
ребёнку о мире насекомых, рассматривайте картинки в книжках. И ваши
усилия постепенно начнут давать благодатные всходы.
Спасайте со своим ребёнком божьих коровок, жучков. Пусть малыш уберёт
насекомое с дороги, где его могут раздавить, или достанет букашку из лужи.
Похвалите маленького спасателя. Ведь он сделал хорошее, доброе дело.
Животные в доме, как и растения, приносят большую радость всем членам
семьи. Животный мир очень привлекателен для малышей. И это не случайно!
В отличие от растений, животные обладают поведением, животные – это
живые существа. Животные в доме – это могучий фактор воспитания детей.
Это должны знать взрослые. Общение ребенка с животными приносит
пользу, если взрослый контролирует это общение. Нужно знать, как нужно
себя вести с животным миром. Например, имея аквариум с рыбками, важно
не только наблюдение, но и совместное кормление рыбок, смена воды,
подача кислорода. Уход, например, за домашними птичками (канарейками,
попугаями) не сложен, но более ответственен, чем за рыбами. Птицы не
выносят грязной воды, не выдерживают голода. Эти птицы хорошо
приживаются, быстро привыкают к людям. За ними нужно ухаживать,
относиться осторожно и бережно. Ребенок должен постепенно научиться
ухаживать за пернатыми друзьями.
Взрослые вместе с детьми могут ухаживать и за хомячком, и за черепахой, и
за морской свинкой, и за кошкой, и за собакой.
Очень часто домашние питомцы становятся любимцами малышей. Они
прекрасно воспитывают юных исследователей большого мира. Игры с
кошками или собаками учат ребёнка бережно относиться к животным,
сопереживать. Нередко можно увидеть, как маленькие дети разговаривают с
«меньшими братьями». Ведь для них такое общение – полезнее и лучше
любых игрушек. И его не заменишь ничем. Не испытывайте чувство страха,
что с вашим ребёнком что-то не так, когда он пытается поднять котёнка за
хвост или пальцем тыкает собаке в глаз. Это происходит не потому, что
малыш жесток. Просто дети так познают мир, им всё нужно потрогать,
провести маленький эксперимент. Ребёнок ещё не понимает, что животные
испытывают боль так же, как и люди. И ваша задача – объяснить это.
Расскажите, что животные хрупки, им можно причинить боль или вред. Не
оставляйте малыша наедине с животным, всегда контролируйте процесс
общения, чтобы всегда можно было подкорректировать действия ребёнка.
Ваше совместное времяпровождение – ещё один вклад в воспитание любви к
природе.
Больше рассказывайте ребёнку о повадках и привычках животных, чтобы
малыш знал особенности маленьких питомцев, учился любить и понимать
их. Привлекайте малыша к уходу за котиком или собачкой. Конечно, не сразу
к ребёнку придёт привычка ухаживать или кормить любимца. Но постепенно
доброжелательность с вашей стороны и теплота принесут результаты. У
ребёнка начнёт вырабатываться ответственность и любовь.
Приобщать ребенка к природе нужно в любом случае. В зимнее время – это
подкормка птиц. Как хорошо смастерить для этого кормушку! Здесь можно
не только подкармливать птиц, но и наблюдать за ними, за их поведением,
повадками, внешним видом. Весной – вешают скворечники. Можно
одновременно и выучить стихи, загадки о растительном и животном мире.
Игра тоже помогает воспитывать интерес детей к природе. Если родители
приобщают их к природе через наблюдения, труд, художественную
литературу, телепередачи и т. д., то заинтересованность ребенка
непосредственно отразится в играх. Сюжетно – ролевые, дидактические игры
развивают восприятие, речь, умение анализировать и описывать. Ценным
также считается изготовление поделок из природного материала.
Лучший пример для ребенка – это его родители. Если мама и папа сами не
уважают природу, рвут и ломают растения, разбрасывают мусор, то о
воспитании у ребенка бережного отношения к природе говорить не
приходится. Зато если родители каждый день личным примером показывают
ребёнку, с каким уважением они сами относятся к природе, ребёнок очень
быстро усваивает такую модель поведения.
Сегодня природа находится зачастую просто в бедственном положении.
Техногенные катастрофы, промышленные выбросы в воду и атмосферу,
вырубка лесов – всё это рушит и без того хрупкий экологический баланс.
Поэтому, прививая своим детям любовь к природе, мы поможем им
построить будущее, в котором люди живут в гармонии с родной планетой.
Вдумайтесь в слова Михаила Пришвина «Внутренняя жизнь природы — это
я, или душа человека, и если надо что-нибудь в природе понять, то надо
просто углубиться в себя, не выпуская из вида внешнего облика того, что
захотелось в природе понять».
Посмотрите, как трепетно любил природу Николай Сладков, написавший
огромное количество книг о природе для детей: «Мир природы таинственен
и прекрасен. Радость неведомого захлестывает тебя. Положи руку на пульс
лесных дебрей, вслушайся в их тихий, затаенный стук. Не спеши обрывать
крылья у бабочки: береги свое удивление!»
Как и всякое другое чувство, чувство природы должно быть развиваемо в
детях с самого раннего возраста; чем позже, тем это делается труднее.
Воспитание чувства природы — источника любви и тяготения к природе —
должно составлять первую и главную задачу Экологии. Вот что об этом
написал ещё в прошлом веке знаменитый русский ученый профессор
Дмитрий Кайгородов: «Естественный и единственный верный путь для
успешного культивирования чувства природы, это — возможно частое
общение с природой и возможно большее ознакомление с предметами и
явлениями окружающей природы. Отсюда — необходимость частых
экскурсий на природу и очевидная необходимость построения предмета
природоведения на местной природе».
Удивительный мир природы... Он встречает ребенка морем звуков, запахов,
сотней загадок и тайн, заставляет смотреть, слушать, думать. В сердце
каждого из нас с детства остаются нежные и щемящие воспоминания: узкая
тропинка в лесу, пронизанном особым светом, наполненном звуками и
запахами; тихий пруд с зелеными берегами и голубым отражением небес;
золотистое поле пшеницы в знойный летний день; крошечный кузовок,
доверху заполненный земляникой... Эти памятные картины согревают сердце
во взрослой жизни, соединяя тонкими невидимыми нитями с детством, где
было так много света и красоты. А если бы ничего этого не было, и вы
никогда не бродили по шелковым травам, не видели разноцветья лугов, не
смотрелись в лесные озера - зеркал, не слышали соловьиных трелей, потому
что детство было отгорожено от живой природы безразличным отношением
к ней взрослых, дефицитом жизненного пространства?
Человек - это часть природы, без взаимодействия с которой его жизнь
не может быть полноценной. Благодаря природе развивающийся организм
постепенно накапливает здоровье и силы. Мир движений и мир природы,
объединяясь, становятся мощным средством разностороннего развития
ребенка в условиях психологического комфорта. Необходимо взрослым
организовывать с детьми прогулки — походы с целью глубокого познания
окружающего мира. Каждый поход должен стать эмоционально значимым
событием в жизни детей, поэтому необходимо тщательно отбирать
разнообразные, интересные маршруты путешествий, обеспечивающие тесное
общение с природой.
Природа полна необыкновенных чудес. Она никогда не повторяется,
поэтому следует учить детей искать и находить новое в уже известном.
Приобщение ребенка к самостоятельному посильному труду, его знакомство
с работой взрослых является важнейшим средством формирования именно
нравственных основ личности ребенка, ее гуманистической направленности,
волевых качеств. Непосредственное общение с живой природой дает ребенку
более яркие представления, чем книжки и картинки. Поэтому уже в группах
раннего возраста создаются условия для повседневного общения детей с
природой, организуются уголки природы, где дети имеют возможность
наблюдать.
Интернет-ресурсы:
1. http://lubovbezusl.ucoz.ru/publ/ljubov/ljubov_k_detjam/vospitanie_ljubvi_k_prirode/6-1-
0-1130
2. Соц. сеть работников образования, Жучкова В.С.
3. http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/

Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом.

Рисование – большая и серьезная работа для ребенка. Даже каракули содержат для маленького художника вполне конкретную информацию и смысл. Взрослых удивляет то, что спустя продолжительное время ребенок всегда точно указывает, что и где именно изображено на листе, покрытом, казалось бы, случайным переплетением линий и закорючек.

Компьютер прочно вошел в нашу жизнь и изолировать ребенка от него не разумно, т. к. компьютер – источник информации, происходит развитие интеллекта через развивающие игры. Но ограничения должны быть обязательно. Это:

соблюдение гигиенических норм при взаимодействии ребенка с ПК,

строгий отбор содержания игр, ограничения во времени.

Исследования ученых и детских врачей показывают: популярные компьютерные игры, в которых преобладает наш ребенок, ведут к утрате способности внутренней речи. Мозг просто не успевает перерабатывать то, что ребенок видит в краткие промежутки времени, и потом с трудом это воспроизводит. Быстрая смена картинок – причина того, что для маленьких компьютерных играманов реальная жизнь как будто замедляется: они начинают скучать на занятиях.

Другая опасность чрезвычайного погружения в виртуальный мир – потеря способности различать вымысел и реальность. В некоторых случаях это даже может привести к психическим расстройствам. Компьютер не должен заменять ребенку реальную жизнь. Бесконтрольный просмотр передач и мультфильмов, участие в различных компьютерных играх оказывает негативное влияние не только на психологическое, нравственное здоровье ребенка, но и на его физическое состояние. Поэтому ограничения вполне разумны. Также наказания в виде лишения компьютерных игр считаю вполне приемлемыми. В принципе любое наказание или ограничение, это своего рода манипуляция или управление поведением, что в определенной мере необходимо ребенку дошкольного возраста. Если правила поведения и меры за их нарушение четко оговорены заранее, и ребенок их знает, то это договор, не шантаж или манипуляция

Чтобы компьютер стал вашим союзником в воспитании и развитии ребенка, необходимо отдавать предпочтение обучающе – развивающим программам, а не развлекательным играм. Они должны состоять из мини – игр, которые он сможет пройти за 10 – 15 мин., чтобы игру можно было прервать, не приводя малыша к раздражению. Продолжительность разовой работы ребенка на компьютере для детей 5 лет – 10 мин., 15 мин. – для детей 6 лет, использование компьютера детьми 5-6 лет не должно превышать 2 – 3 раза в неделю. Также очень правильно организовать рабочее место ребенка, чтобы не навредить его здоровью и физическому развитию.

Если вы хотите максимально с пользой для ребенка изучать компьютер, то следует запомнить 5 правил:

Компьютер лучше поставить в углу или, чтобы задняя поверхность компьютера была повернута к стене.

В комнате, где расположен компьютер, рекомендуется ежедневная влажная уборка.

Перед тем как работать на компьютере, протирайте экран тряпочкой.

Пусть в комнате, где стоит компьютер, будут комнатные цветы, поставьте рядом кактус.

Почаще проветривайте комнату, где стоит компьютер, и следите за влажностью.

Так же ребенка нужно научить делать простую гимнастику для глаз, это очень важно для детского зрения.

Гимнастика для глаз выполняется достаточно просто:

Плавно закрыть, потом плавно и широко открыть их. Повторить такие движения несколько раз.

Посмотреть на предмет, который рядом, потом посмотреть на предмет, который очень далеко. Так смотреть несколько раз.

Голова не поворачивается, только глазами смотрим вокруг в одну сторону, потом в обратную сторону. Повторить так где-то несколько раз.

Упражнения просты и скоро ребенок сможет их выполнять самостоятельно.

Рабочее место - так же очень важный момент. Организовать его не трудно, но оно обеспечит вашему ребенку комфортные занятия за компьютером.

Мебель должна соответствовать возрасту ребенка. Стул лучше выбрать со спинкой. Монитор должен быть на расстоянии около 25-30 см от глаз ребенка.

Если вы прислушаетесь к нашим несложным советам и будете их придерживаться, то ваш ребенок будет познавать компьютер только с пользой. Мир компьютерных игр богат и разнообразен, главное – соблюдать родительский контроль за качеством детских «игрушек». Желаю вам превратить компьютер из врага в верного друга для ребенка

.https://infourok.ru/konsultaciya-dlya-roditeley-na-temu-kompyuter-i-doshkolnik-1935504.html

В середине осени — 14 октября — Беларусь отмечает День матери, дата празднования которого приурочена к великому православному празднику — Покрову Пресвятой Богородицы.

Истоки Дня матери — в глубоком уважительном отношении к женщине-матери. На протяжении всей жизни у каждого человека самые теплые чувства, светлые и незабываемые воспоминания ассоциируются с образом мамы. Она дает первые уроки нравственности, духовности, доброты и терпимости.
Великое значение этого праздника в деле укрепления семейных устоев вообще и в частности установления более тесной сердечной связи между детьми и матерями несомненно. Созидающая роль матери, позитивные жизненные ориентиры детей — это те основы, без которых невозможно укрепление престижа семьи, духовное возрождение общества, формирование гражданских институтов, полноценное развитие государства. Самая святая миссия на Земле - материнство. Это великое счастье - дарить жизнь и видеть свое продолжение в следующих поколениях. Это настоящий подвиг, который женщина совершает с огромной любовью, терпением и нежностью, посвящая всю свою жизнь детям.

В середине осени — 14 октября — Беларусь отмечает День матери, дата празднования которого приурочена к великому православному празднику — Покрову Пресвятой Богородицы.

Истоки Дня матери — в глубоком уважительном отношении к женщине-матери. На протяжении всей жизни у каждого человека самые теплые чувства, светлые и незабываемые воспоминания ассоциируются с образом мамы. Она дает первые уроки нравственности, духовности, доброты и терпимости.
Великое значение этого праздника в деле укрепления семейных устоев вообще и в частности установления более тесной сердечной связи между детьми и матерями несомненно. Созидающая роль матери, позитивные жизненные ориентиры детей — это те основы, без которых невозможно укрепление престижа семьи, духовное возрождение общества, формирование гражданских институтов, полноценное развитие государства. Самая святая миссия на Земле - материнство. Это великое счастье - дарить жизнь и видеть свое продолжение в следующих поколениях. Это настоящий подвиг, который женщина совершает с огромной любовью, терпением и нежностью, посвящая всю свою жизнь детям.

Притворство под соусом хитрости и требовательности не что иное, как обычная манипуляция. Дети начинают вести себя так, "заражаясь" от кого-то из взрослых, подражая кому-то. Но чтобы по-настоящему заразиться притворством, ребенку нужно хотя бы один раз добиться успеха-подтверждения, получить личную выгоду.

значение носового платка

Собирая грибы, надо помнить, что среди них есть ядовитые, очень опасные..

Искусство воспитания состоит не в том, чтобы побеждать ребенка, а в том, чтобы боя как такового не возникало, а у ребенка не сформировалась сама привычка истерить. Этот метод называется профилактика истерик, о нем и пойдет речь в статье.

Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника.